台灣敘事被抽空時，孩子就分不出誰是自己

【 台灣敘事被抽空時，孩子就分不出誰是自己 】

當台語、客語、原住民族族語被抽掉，中文敘事自然變成「唯一的台灣故事」。這時候，只要中國故事進來，孩子根本分不出來差別。

前面我們已經說過：

🎤 從信誼30年只出5本台語童謠，台語被固定在 1991只能唱、不能說、不能敘事。

🎤 台灣角色不准「像台灣人那樣說話」，語言主體被中文全面吸收。

當台灣自己的敘事缺席，外來敘事就會「自然填補」。不是陰謀，是市場必然。

1️⃣《團圓》不是偶然，是結構性問題

《團圓》是 2008 信誼首刷、2024 再刷的年節繪本。文化部兒童文化館網站推薦書籍介紹沒寫錯，是有一些通路誤標出版年份。

所以問題不是：

❌「2024 突然政治意圖出版文圖都是中國人作者的作品」，是台灣十多年前就缺乏自己的敘事。

👉 只要是「中文」的，就能無阻力進入台灣。

為什麼？

📌 因為台灣沒有自己的語言敘事作為「過濾器」。

📌 只要語言是中文，孩子就會以為那是「台灣也適用」。

《團圓》的特色是：

• 中文書

• 中國作者繪者

• 不標國別

• 內容可套用所有「華語家庭」

• 獲得中國香港的獎項

而台灣孩子讀起來完全沒阻力。

這才是最危險的。

👉 孩子分不出「台灣敘事」與「中國敘事」。

👉 因為他從小看的書，都長得一樣。

文化部兒童文化館網站推薦《團圓》寫出：

「多年在大陸工作三年⋯」

孩子不覺得奇怪，因為：

🔺 語言宇宙就是中國的語言。

🔺 語境被預設成「華語等於全世界」。

2️⃣ 中語敘事在台灣「默默佔滿」

• 圖書館熱門排行榜許多是繁體化的中國橋樑書

• 書店裡中國節慶、節氣書大量簡轉繁的繪本、漫畫、遊戲書真是為數不少，很難看出來

• 小學生借回家一堆中國語境

• 文具店、遊戲機台十年來都是簡體字

👉 《團圓》不是個案，是整個市場被吞沒。

因為台灣「失去自己的語言」。

孩子打開書：

• 語言是中語

• 敘事是中文

• 世界觀是中文

• 背景可換國家但敘事不變

• 「華語」將台灣與中國框成「同一文化」

孩子自然以為：

「華人文化＝台灣文化」

這就是語言主體缺席的代價。

而「華」就是一個非常模糊的東西。

3️⃣ 大家都拼命努力台灣本土語言出版品，但遠遠追不上

2023–2025 本土語補助，催生一波台文繪本浪潮。小麥田、聯經、前衛、玉山社、字畝、小天下、親子天下⋯大家都在努力。

但是：

👉 語言崩壞速度比補助快。

👉 中國書靠規模淹過來，沒任何語言檢查點。

👉 補助只能扶持，不可能扭轉市場。

最殘酷的是：

📌 信誼 30 年只出版 5 本台語歌謠。

📌 小天下、字畝、東方的囡仔歌：「只有唸的」，沒有歌。

📌 唱歌變成「太昂貴」、被市場淘汰。

📌 但中國書只要繁體化就可大量進入台灣。

這不叫競爭。

這叫語言被拔掉後的市場失衡。

4️⃣ 同一位作者王金選，卻被迫寫三種不同「台語」

✔ 信誼《紅龜粿》

有歌、有譜、有講究。

是台語歌謠還活著的時代。

✔ 小天下《風吹風吹佇天頂飛》

漢字＋台羅，非常講究。

但沒有歌。

✔ 東方《貓咪仔送批》

卻附註：

「原則上部分參考教育部用字」

→ 代表標準可以用、也可以不用。

書本中有阿嬤、旺萊、有夠香等⋯

也是沒有歌。

三本書的作者都是 王金選。

作者沒有變。

變的是：

👉 不同出版社的語言標準

👉 市場願不願意支持台語需要標準化的台語文以利推廣？

❗ 不是出版社不願意，是語言主體被拔掉了，誰都沒空間好好寫。

當語言框架消失：

📌 同一位作者只能迎合三種不同需求

📌 台灣故事只能用中文說

📌 孩子永遠看不到「像台灣人說話的角色」

這就是語言被抽空後的現實。

從《媽媽，買綠豆》到《團圓》：

台灣敘事的空洞化

📘 1998《媽媽，買綠豆》

＝台灣的日常故事

＝台灣的語境

＝台灣母親與孩子的世界

📕 2008《團圓》

＝中國日常

＝被包裝成「華人普世經驗」

＝語境模糊、可以套到台灣頭上

不是在說：「不准出版中國書」。

這是要提醒🔔

👉 台灣自己的故事越來越少了。

👉 當台灣不說自己的故事，別人就會替你說。

👉 當語言缺席，孩子自然以為那就是「我們的文化」。

如果台灣故事不被持續、被擠壓、被稀釋，

那孩子長大後對「什麼是台灣」就自然模糊。

這不是家長的錯，

是整個語言結構的潰散。

5️⃣ 那本土語與台灣敘事出版要走向哪裡？

台語、客語、族語不需要「代表全部台灣」。

但如果它們都缺席，結果就是：

📌 台灣文化被中語重新定義

📌 台灣孩子只能用中文看自己

📌 台灣敘事自然被吞沒

現在孩子的閱讀世界是：

• 中文看世界

• 英文看外國

• 但沒有語言能帶他們看自己

這就是危機。

6️⃣ 家長能做什麼？

⭐ 重新建立台灣自己的語言敘事。

⭐ 讓孩子有能力分辨

「什麼是台灣的什麼不是？」而且為什麼重要。

這是 #文化辨識力，也是 #文化安全。

台灣不是普通國家。

中國也不是普通鄰居。

在這片土地上，

模糊，本身就是風險。

語言缺席，就是被替換；

敘事消失，就是被消音。

台灣不需要更多「華語化的台灣故事」。

台灣需要⋯

✨ 能用自己的語言，說自己的故事。

✨ 讓孩子知道，他來自哪裡。

✨ 讓台灣的聲音，不再被淹沒。

但只要我們還願意努力，

台灣的故事，就不會消失。

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#文化安全 #繪本 #閱讀教育 #台灣敘事